親愛的同學(xué)，您好！
相關(guān)問題討論
這個怎么能記得牢一點 記不住
同學(xué)你好，剛開始記得時候記不住是很正常的哦，不要著急，先有個大概的印象，后續(xù)這些科目在具體章節(jié)學(xué)習(xí)時會逐步認識，通過具體章節(jié)學(xué)習(xí)可以加深記憶。
專業(yè)指導(dǎo)-彬彬老師
2025-09-16 14:53
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怎么才可以記住這些科目名稱
分類記憶：像圖里那樣，把科目按資產(chǎn)類、負債類、所有者權(quán)益類等類別劃分。比如資產(chǎn)類里又分流動資產(chǎn)和非流動資產(chǎn)，非流動資產(chǎn)里有長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)相關(guān)科目等。分類后，同類科目的特點和用途有相似性，能幫助關(guān)聯(lián)記憶。
理解含義：了解每個科目代表的經(jīng)濟業(yè)務(wù)內(nèi)容。比如“長期股權(quán)投資”，就是企業(yè)持有的對其他企業(yè)的長期股權(quán)性質(zhì)的投資；“累計折舊”是對固定資產(chǎn)在使用過程中價值損耗的逐步計提，這些理解了，記憶會更深刻。
編口訣或順口溜：把一些科目串聯(lián)起來，編成好記的口訣。比如針對資產(chǎn)類非流動資產(chǎn)科目，可編“長期股權(quán)投，投資房、長應(yīng)收，固定、在建、工程物，清理無形和商譽，還有攤費、遞資、待處產(chǎn)”（這里結(jié)合圖中部分科目簡化編的，可根據(jù)實際科目調(diào)整），利用口訣的韻律和簡潔性輔助記憶。
多做練習(xí)：通過做會計分錄、記賬等練習(xí)，在實際運用中強化對科目的記憶。比如練習(xí)固定資產(chǎn)購置、折舊計提的分錄，反復(fù)使用“固定資產(chǎn)”“累計折舊”等科目，自然就記住了。
專業(yè)指導(dǎo)-小純老師
2025-09-16 14:53
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營業(yè)外收入作為我收入的一部分為什么不能算資產(chǎn)
當(dāng)企業(yè)確認“營業(yè)外收入”時，通常伴隨資產(chǎn)的增加（ 或負債的減少 ），但“營業(yè)外收入”本身不是“資產(chǎn)”：
例如：企業(yè)收到罰款收入（ 營業(yè)外收入 ），此時銀行存款（ 資產(chǎn) ）增加，同時營業(yè)外收入（ 損益 ）增加。資產(chǎn)增加是因，營業(yè)外收入增加是果，“營業(yè)外收入”是用來記錄“資產(chǎn)增加（ 或負債減少 ）帶來的利潤增加”，而非資產(chǎn)本身。
專業(yè)指導(dǎo)-魚兒老師
2025-09-16 14:48
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期末余額可以看作多的一邊減少的一邊，然后把余額寫在多的一邊，不管是增加那一邊還是減少那一邊都可以。如果最后余額在增加那一邊，則余額為正數(shù)，如果余額在減少那一邊則為負數(shù)。請問這樣理解可以嗎？
嗯嗯，基本正確哈，對于資產(chǎn)類、成本類賬戶，通常借方登記增加，貸方登記減少，期末余額一般在借方。按照公式“期末余額 = 期初余額 + 本期增加發(fā)生額 - 本期減少發(fā)生額”計算，如果結(jié)果為正，余額在借方（增加方）；若為負，理論上表示資產(chǎn)等的減少，但實際中這類賬戶余額一般不會為負，若出現(xiàn)可能是核算等方面有特殊情況。
對于負債類、所有者權(quán)益類賬戶，貸方登記增加，借方登記減少，期末余額一般在貸方。用公式計算，結(jié)果為正，余額在貸方（增加方）；若為負，意味著負債或所有者權(quán)益的減少，不過正常情況下這類賬戶余額也多為正。你看是否可以理解哈
專業(yè)指導(dǎo)-小純老師
2025-09-16 14:48
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為什么有些人科目名稱是里面沒有的 比如所有著權(quán)益這個里面就沒有管理費用 應(yīng)付職工薪酬這個
等式是大分類（像把東西分成“吃的、用的、玩的”），“管理費用”“應(yīng)付職工薪酬”是大分類里的具體小項（比如“吃的”里的“蘋果”“面包”）。
等式只列大分類（費用、負債這些），具體小科目（管理費用、應(yīng)付職工薪酬）是大分類下的細分，所以等式里不會直接有它們
專業(yè)指導(dǎo)-小亞老師
2025-09-16 14:47
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c選項，在特殊情況下，小規(guī)模納稅人申請登記為一般納稅人后，也不可以抵扣增值稅進項稅額嗎？
如果小規(guī)模納稅人申請為一般納稅人，那他就是一般納稅人了，就不屬于小規(guī)模納稅人了，一般納稅人是可以抵扣進項稅額的，但是他在沒申請之前，作為小規(guī)模納稅人是不可以抵扣進項稅額的，你看是否可以理解哈
專業(yè)指導(dǎo)-小純老師
2025-09-16 14:46
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相關(guān)精華答疑
不是成本高于可變現(xiàn)凈值計提存貨跌價準備嗎
成本反映到會計賬面上是賬面價值，如果賬面價值高于可變現(xiàn)凈值的話，需要計提減值
專業(yè)指導(dǎo)-娜娜老師
2025-09-15 11:21
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這個最初購入成本1000元 然后物價持續(xù)上升 到了賣出的時候市場價格3000元 這不是收入增加了嗎 為什么是收入不變
這里是說收入固定的情況下，也就是無論市價怎么變化，都是按3000銷售。當(dāng)物價持續(xù)上升時，用先進先出法，發(fā)出存貨（銷售出去的存貨）的成本是較早購入的、較低的成本（比如最初的1000元）。此時，收入是按當(dāng)前售價（比如3000元對應(yīng)的售價，假設(shè)售價和市價相關(guān)）確認的，而成本結(jié)轉(zhuǎn)的是1000元。這樣“收入 - 成本”的差額就會較大，從而高估了當(dāng)期利潤；同時，期末剩下的存貨是后來購入的、成本高的（比如接近市價3000元的部分），所以也高估了庫存存貨價值。你看是否可以理解哈
專業(yè)指導(dǎo)-小純老師
2025-09-13 12:43
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這個題是題干上有點沒看懂。這個上面寫著5萬元已驗收入庫。上面又寫著50萬元被損毀。
那它的賬面價值是50萬，對嗎？5萬的是它的成本？
1.庫存商品實際成本為500 000元：這是這批庫存商品原本的入賬成本，也就是它的賬面價值（在沒有發(fā)生損毀等情況下，賬面價值等于成本）。
?2. 殘料價值50 000元已驗收入庫：這是庫存商品損毀后，剩下的殘料的價值，殘料可以作為原材料等繼續(xù)使用，所以要把這部分價值從損毀的損失中扣除。
?3.應(yīng)由保險公司賠償300 000元：這部分是保險公司會賠付的金額，也需要從總損失里扣除。
這里的庫存商品，在損毀前，它的賬面價值就是實際成本500 000元（因為還沒處理損毀，賬面上還是按成本記錄的）。
殘料價值50 000元，是庫存商品損毀后剩下的“有用部分”，它不是庫存商品的“成本”，而是損毀后回收的資產(chǎn)價值。簡單說，原本值50萬的庫存商品，毀了之后，還能回收5萬的殘料（相當(dāng)于得到了5萬的“補償”），同時保險公司賠30萬，剩下的就是真正的損失（營業(yè)外支出)
專業(yè)指導(dǎo)-小亞老師
2025-09-13 14:20
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想問一下這個1500為什么放在長期股權(quán)投資的借方？而且上面還寫著負號
應(yīng)該是長期股權(quán)投資-損益調(diào)整6000*0.25=1500
對方實現(xiàn)利潤，所有者權(quán)益增加，長投-損益調(diào)整跟著增加
專業(yè)指導(dǎo)-娜娜老師
2025-09-13 14:45
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我還是覺得應(yīng)收股利應(yīng)該借銀行存款啊，為什么是其他貨幣資金呢
我們可以從資金流向和賬戶用途來理解：
交易性金融資產(chǎn)通常是通過證券賬戶（比如在證券公司開立的投資賬戶）進行交易的，企業(yè)先把錢從銀行轉(zhuǎn)到這個證券賬戶，這部分資金就計入“其他貨幣資金——存出投資款”。所以當(dāng)收到交易性金融資產(chǎn)的現(xiàn)金股利時，資金是回到這個證券賬戶里，因此借記“其他貨幣資金——存出投資款”。
而像長期股權(quán)投資（非證券賬戶直接交易的情況），資金直接從企業(yè)的銀行賬戶進出，所以收到股利時就借記“銀行存款”。
也就是說：走證券投資賬戶的，用“其他貨幣資金——存出投資款”；直接走企業(yè)銀行賬戶的，用“銀行存款”。
專業(yè)指導(dǎo)-王辰老師
2025-09-14 10:50
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看不懂這里的第4步，這個余額為20，前面的步驟都能看懂。這個答案為啥不是10
存貨成本 = 300萬元
?可變現(xiàn)凈值 = 280萬元
?應(yīng)計提的存貨跌價準備 = 成本 - 可變現(xiàn)凈值 = 300 - 280 = 20 萬元
此時，存貨跌價準備余額為20萬元（ 借方存貨成本300，貸方跌價準備20，存貨賬面價值為 300 - 20 = 280 萬元 ）。
12月31日的跌價情況
存貨成本仍為300萬元（ 存貨未出售，成本不變 ）
?可變現(xiàn)凈值變?yōu)?10萬元
由于可變現(xiàn)凈值（310萬）＞ 成本（300萬），說明存貨不僅沒有跌價，反而“價值回升”，因此需要轉(zhuǎn)回之前計提的跌價準備。
存貨跌價準備的余額“最多只能轉(zhuǎn)回至0”（ 因為跌價準備是“備抵科目”，不能出現(xiàn)借方余額 ）。
6月30日跌價準備余額為20萬元，而12月31日存貨價值已回升至超過成本，因此需要全額轉(zhuǎn)回20萬元，使跌價準備余額回到0。
專業(yè)指導(dǎo)-魚兒老師
2025-09-14 16:08
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我也想問老師
趕快去提問吧
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